2013湖南教师资格小学教育学临考冲刺题及答案二

　　　一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。

　　1.设计教学法的提出者是(　　)

　　A.杜威

　　B.华虚朋

　　C.帕克赫斯特

　　D.克伯屈

　　2.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着(　　)

　　A.教育的领导权

　　B.教育发展的规模和速度

　　C.受教育权的分配

　　D.教育目的

　　3.班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级(　　)

　　A.自由管理

　　B.民主管理

　　C.常规管理

　　D.平行管理

　　4.布置课外作业的目的是(　　)

　　A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化

　　B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

　　C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

　　D.使学生掌握新知识

　　5.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继’续不断生长的能力”，体现了(　　)的观点。

　　A.教育的无目的论

　　B.神学的教育目的论

　　C.社会本位的教育目的论

　　D.个人本位的教育目的论

　　6.我国教师的身份特征是(　　)

　　A.国家干部

　　B.专业人员

　　C.公务员

　　D.自由择业者

　　7.班级建设的设计最重要的是制定(　　)

　　A.具体方法

　　B.实现目标的途径

　　C.班级建设的目标

　　D.工作程序

　　8.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括(　　)

　　A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

　　B.书本知识的教学要注重联系实际

　　C.重视培养学生运用知识的能力

　　D.补充必要的乡土教材

　　9.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了(　　)是教育的重要条件。

　　A.后天学习和训练

　　B.遗传素质

　　C.教师教学水平

　　D.遗传素质的成熟程度

　　10.强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是(　　)A.形式型策略

　　B.问题化策略

　　C.结构化策略

　　D.综合型策略

　　11.体谅模式把(　　)的培养置于中心地位。

　　A.道德情感

　　B.道德认识

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　12.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德(　　)育的

　　A.疏导原则

　　B.因材施教原则

　　C.导向性原则

　　D.一致性和连贯性原则

　　13.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调(　　)

　　A.启发式教学

　　B，学习与思考相结合

　　C.因材施教

　　D.学习与行动相结合

　　14.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是(　　)

　　A.课程实施

　　B.教学过程

　　C.课程评价

　　D.课程标准

　　15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的(　　)

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.阶段性

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