2013年《中学教育知识与能力》冲刺试题及答案一

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

　　此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。

　　2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

　　此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。

　　3、心智技能不必通过外部言语表现出来。

　　此说法是正确的。心智技能具有内隐性和简缩性。

　　4、实施计划是学校管理过程中的中心环节。

　　此说法是正确的。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。

　　三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)

　　1、个体身心发展的一般规律有哪些?国家教师资格考试网

　　【答案解析】

　　个体身心发展的一般规律有：

　　(1)个体身心发展的顺序性;

　　(2)个体身心发展的阶段性;

　　(3)个体身心发展的不均衡性;

　　(4)个体身心发展的互补性;

　　(5)个体身心发展的个别差异性。

　　2、班级管理的功能有哪些?

　　【答案解析】

　　(1)有助于实现教育目标，提高学习效率;

　　(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风;

　　(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

　　3、简述发现教学经历的四个教学阶段。

　　【答案解析】

　　(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题;

　　(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;

　　(3)从理论上或实践上检验自己的假设;

　　(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。

　　4、建构主义学习理论的基本观点有哪些?

　　【答案解析】

　　(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。

　　(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。

　　(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。

　　5、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

　　【答案解析】

　　上好一堂课的要求：

　　(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

　　(2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

　　(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

　　(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。

　　(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

　　(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

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