2013年《中学教育知识与能力》冲刺试题及答案三

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1、西方教育史上，首倡“从做中学”的是【C】。

　　A、布鲁纳

　　B、康德

　　C、杜威

　　D、卢梭

　　【答案解析】从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

　　2、心理学是研究人的【B】的科学。

　　A、心理活动的规律

　　B、行为和心理活动的规律

　　C、生理与心理活动的规律

　　D、行为活动的规律

　　【答案解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

　　3、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于【C】。

　　A、赫尔巴特

　　B、杜威

　　C、康德

　　D、洛克

　　【答案解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

　　4、【B】强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

　　A、斯金纳

　　B、布鲁纳

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【答案解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

　　5、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是【D】。

　　A、场依存型教师资格考试

　　B、发散型

　　C、冲动型

　　D、沉思型

　　6、决定教育性质的根本因素是【B】。

　　A、政治制度

　　B、生产关系

　　C、生产力

　　D、生活方式

　　【答案解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。

　　7、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的【D】。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、互补性

　　D、差异性

　　【答案解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。

　　8、【C】即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A、直接强化

　　B、外部强化

　　C、自我强化

　　D、替代性强化

　　9、以下不属于教师教学能力的是【C】。

　　A、教学认知能力

　　B、教学操作能力

　　C、自我反省能力

　　D、教学监控能力

　　【答案解析】教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。

　　10、迁移的实质是【A】。

　　A、新旧经验的整合过程

　　B、新旧知识的同化

　　C、新旧知识的顺应

　　D、新旧经验重组

　　【答案解析】新旧经验的整合过程是迁移的实质。

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