2013湖南教师资格《小学教育学》预测卷及答案二

　　四、论述题(本大题有2道小题，每题10分，共20分)。

　　第41题 当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?

　　解析：当前班级管理存在的问题有：

　　(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。因此，班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。 .

　　(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。

　　针对这些问题，解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。建立以学生为本的班级管理的机制具有如下特点：

　　(1)以满足学生的发展需要为目的。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

　　(2)确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。

　　(3)训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点足：适当增加“干部”岗位，适当进行“小干部”轮换;按照民主程序选举干部;使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”;把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”;把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。

　　第42题 “传递—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性?

　　解析：传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性;能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能;能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效;能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性;往往教师讲的多而学生活动少;注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握;容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。

　　问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性;进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力;通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢;由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用;学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多;若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。

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