2013陕西教师资格《中学教育心理学》模拟试题(2)

　　三、简答题

　　1.人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有：①家庭教养模式;②学校教育;③同辈群体。

　　2.学习的心理实质是：①学习表现为行为或行为潜能的变化;②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;③学习是由反复经验而引起的。

　　3.心智技能具有三个特点，即：①对象具有观念性;②执行具有内潜性;③结构具有简缩性。

　　4.教师成长与发展有如下基本途径：①观摩和分析优秀教师的教学活动;②开展微格教学;③进行专fin练;④反思教学经验。

　　5.资源管理策略有如下方面：①学习时间管理;②学习环境的设置;③学习努力和心境管理;④学习工具的利用;⑤社会性人才资源的利用。

　　6.①个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。②诊断学生的初始学业水平或学习不足。③提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。④引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。⑤容许学生以自己的速度向前学习。

　　四、论述题

　　1.学习动机的培养应：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养;②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。

　　学习动机的激发应：①创设问题情境，实施启发式教学;②根据作业难度，恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　2.知识概括是指主体通过深度加工过程，获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的一般理性的认识的活动过程。

　　有效地进行知识概括应：①配合运用正例和反例;②正确运用变式;③科学地进行比较;④启发学生进行自觉概括。

　　相关推荐：

　　2010-2011陕西教师资格各科真题及答案汇总(中学)

　　2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案汇总