2013陕西教师资格《中学教育学》全真预测题(1)

　　2013年陕西省教师资格证考试《中学教育学》全真预测题(1)

　　一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)

　　1. 在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、 过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这表述的是以下哪一条教学原则? ( )

　　A.直观性原则

　　B.启发性原则

　　C.可接受性原则

　　D.理论联系实际原则

　　2.根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是( )

　　A.引起学习动机

　　B.领会知识

　　C.巩固和运用知识

　　D.检查知识

　　3. 在教学论中。一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之 为( )

　　A.课的类型

　　B.课的结构

　　C.课的构成

　　D.课的组织

　　4. 在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是( )

　　A.班级授课制

　　B.分组教学制

　　C.个别教学制

　　D.道尔顿制

　　5. 社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之一，创立这一德育模式的是( )

　　A.柯尔伯格

　　B.麦克费尔

　　C.拉斯

　　D.班杜拉

　　6. 在以下的表述中，错误的一项是( )

　　A.学生思想品德的形成具有反复性的特点

　　B.德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程

　　C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

　　D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

　　7.班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。 从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是( )

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　8. 循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的( )

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

　　9. 根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于( )

　　A.夏

　　B.商

　　C.周

　　D.春秋战国

　　10.夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中( )

　　A.《理想国》

　　B.《普通教育学》

　　C.《教育漫画》

　　D.《大教学论》

　　11.教育目的与培养目标之间的关系是( )

　　A.内容和形式的关系

　　B.本质和现象的关系

　　C.普遍和特殊的关系

　　D.量变和质变的关系

　　12.卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于 ( )

　　A.社会本位论

　　B.社会需要与人的发展统一论

　　C.伦理本位论

　　D.个人本位论

　　13.使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )

　　A.自然成长

　　B.训练

　　C.个体与环境的相互作用

　　D.教师的严格要求

　　14.“教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主 张，“儿童中心论”的代表人物是( )

　　A.赫尔巴特

　　B.布鲁纳

　　C.杜威

　　D.凯洛夫

　　15.在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.斯宾塞

　　D.泰勒

　　16.学校组织的艺术团队活动是属于( )

　　A.基础型课程

　　B.拓展型课程

　　C.研究型课程

　　D.工具型课程

　　17.以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )

　　A.间接经验与直接经验相结合

　　B.掌握知识与发展智力相结合

　　C.教学过程是知、情、意、行的统一

　　D.教师主导作用与学生能动性相结合

　　18.以下与孔子主张的“学而时习之”、 “温故而知新”相一致的教学原则是( )

　　A.启发性原则

　　B.可接受性原则

　　C.巩固性原则

　　D.循序渐进原则

　　19.课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中。有单一课和综合课之分，其划分的主要依据是( )

　　A.一门学科应完成的任务类型数

　　B.一单元课程所完成的任务类型数

　　C.一周课程所完成的任务类型数

　　D.一节课所完成的任务类型数

　　20.如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的( )

　　A.信度

　　B.效度

　　C.难度

　　D.区分度

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