2013陕西教师资格《中学教育学》全真预测题(1)

　　一、单项选择题

　　1. A 【解析】略

　　2. B 【解析】教学的中心环节是领会知识。

　　3. B 【解析】在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为课的结构。

　　4. C 【解析】在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是个别教学制。

　　5. D 【解析】班杜拉创立了社会模仿模式，这一德育模式是当代最具影响的德育模式 之一。

　　6. B 【解析】德育过程是培养学生知情意行的过程。

　　7. B 【解析】常规管理是指班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人 的直接管理去影响集体，从丽把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式。

　　8. A 【解析】循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的顺序性。

　　9. A 【解析】根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于夏。

　　10.D 【解析】夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在《大教学论》中。

　　11.C 【解析】教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。

　　12.D 【解析】卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于个人本位论。

　　13.C 【解析】个体与环境的相互作用使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性。

　　14.C 【解析】“儿童中心论”的代表人物是杜威。

　　15.C 【解析】在教育发展史上，斯宾塞是最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家。

　　16.B 【解析】学校组织的艺术团队活动是属于拓展型课程。

　　17.C 【解析】德育过程是知、情、意、行的统一。

　　18.C 【解析】巩固性原则与孔子主张的“学而时习之”“温故而知新”的教学原则一致。

　　19.D 【解析】一节课所完成的任务类型数是划分单一课和综合课的主要依据。

　　20.B 【解析】如果一个测验能够测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就可以说这一测验具有一定的效度。

　　二、填空题

　　1.制度化 2.行动 3.决定 4.康德 5.杜威 6.课堂 7.宪章

　　8.教师的教学目标 9.教科书 l0.儿童权利公约

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