2013四川教师资格《教育心理学A》专家预测题(6)

　　2013年四川教师资格《教育心理学A》专家命题预测题及答案(6)

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种 【 】

　　A.质的变化

　　B.大小的变化

　　C.量的变化

　　D.功能的变化

　　2.经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于 【 】

　　A.消极型非正式群体

　　B.正面型非正式群体

　　C.中间型非正式群体

　　D.破坏型非正式群体

　　3.学校教育心理学的研究对象是 【 】

　　A.所有的学与教

　　B.实践过程中的学与教

　　C.社会情境中的学与教

　　D.学校情境中的学与教

　　4.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化? 【 】

　　A.原始强化

　　B.替代强化

　　C.次级强化

　　D.自我强化

　　5.以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是 【 】

　　A.发现学习

　　B.接受学习

　　C.机械学习

　　D.转化学习

　　6.提出“掌握学习’’理论的教育心理学家是 【 】

　　A.布卢姆

　　8.布鲁纳

　　C.加涅

　　D.奥苏贝尔

　　7.当前我国教师的主要的、基本的心理特征是 【 】

　　A.热爱学生，期望学生健康成长

　　8.观察敏锐，善于了解学生

　　c.思维灵活，注意客观分析

　　D.意志坚定，善于支配感情

　　8.早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是 【 】

　　A.常态分布

　　B.离散分布

　　C.正态分布

　　D.偏态分布

　　9.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于 【 】

　　A.感觉运动阶段

　　B.前运算阶段

　　c.思维阶段

　　D.抽象思维阶段

　　10.未经强化而条件反射自动重现的现象被称为 【 】

　　A.恢复

　　B.消退

　　C.类化

　　D.分化

　　11.共同要素论是由下列哪位心理学家提出的? 【 】

　　A.桑代克

　　8.马斯洛

　　c.贾德

　　D.弗洛伊德

　　12.条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是 【 】

　　A.类化

　　B.恢复

　　C.分化

　　D.强化

　　13.能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是 【 】

　　A.字面的理解

　　8.解释的理解

　　C.批判性的理解

　　D.创造性的理解

　　14.一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【 】

　　A.较高水平

　　B.中等水平

　　C.较低水平

　　D.不一定

　　15.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的 【 】A.教员

　　B.办事员

　　C.课堂的管理者

　　D.学生模仿的榜样

　　16.达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为 【 】

　　A.过度学习

　　B.复习

　　C.记忆恢复

　　D.强化

　　17.对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为 【 】

　　A.自我意识

　　B.自我教育

　　C.客观评价

　　D.自我发展

　　18.个别教学系统也称PS1系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 【 】

　　A.加涅

　　B.布里格斯

　　C.凯勒

　　D.波思尔思韦特

　　19.一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的【 】A.效度

　　B.难度

　　c.区分度

　　D.信度

　　20.下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是 【 】

　　A.心理测验

　　B.客观测验

　　C.标准测验

　　D.论文式测验

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