2013年教师资格中学教育学同步训练：第一章

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.D 《学记》提出“化民成俗，其必由学”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

　　2.B古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的 文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

　　3.B非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该能够 在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择他的道路。

　　4.A西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。5.A柏拉图的教育思想集中体现在他的教育专著《理想国》中。

　　6.C亚里士多德认为，教育应该是国家的。

　　7.D美国实用主义教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主义与教育》。

　　8.A l939年，苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》明确提出，以马克思主义为指导来阐述教育 规律。

　　9.B我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是杨贤江1930年主编的《新教育大纲》。二、名词解释

　　1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育 作用。

　　2.教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

　　3.制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

　　三、简答题

　　1.

　　(1)古代，教育学的萌芽时期;

　　(2)近代，教育学的形成时期;

　　(3)现代，教育学的繁荣发展时期;

　　(4)20世纪50年代后教育学走向成熟。

　　2.主要是教劳结合：

　　(1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育;

　　(2)是普及平等的教育;

　　(3)教育的内容是同社会的生产、生活需要相适应的：

　　(4)教育的形式、方法和手段极为简单。

　　3.

　　(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;

　　(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限;

　　(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;

　　(4)高等教育的类型日益多样化;

　　(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;

　　(6)教育制度有利于国际交流。

　　4.

　　(1)教育学学科的建立：夸美纽斯的《大教学论》;

　　(2)规范教育学的建立：赫尔巴特的《普通教育学》，杜威的《民本主义与教育》;

　　(3)当代教育学的发展：凯洛夫的《教育学》。

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