2013年教师资格中学教育学同步训练：第五章

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.B 学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

　　2.D夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

　　3.C在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友来对待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋。

　　4.C要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。

　　5.B人格尊严权属于学生的人身权。

　　6.C l966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应该作为一种专门职业。

　　二、多项选择题

　　1.ADE过分挑剔、主观偏心属于教师不良的个性品质。

　　2.ABCDE学校和国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以上五项均体现了国家为此做出的努力。

　　三、填空题

　　1.人身权，受教育权

　　2.个体与环境的相互作用

　　3.研究能力

　　四、简答题

　　1.1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

　　2.(1)遵守法律、法规;

　　(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯：

　　(3)努力学习，完成规定的学习任务：

　　(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

　　3.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。

　　教师的学科专业素养：

　　(1)精通所教学科的基础性知识和技能;

　　(2)了解与该学科相关的知识;

　　(3)了解学科的发展脉络;

　　(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。

　　教师的教育专业素养：

　　(1)具有先进的教育理念;

　　(2)具有良好的教育能力;

　　(3)具有一定的研究能力。

　　4.教师的职业角色有：

　　(1)传道者角色，教师负有社会传统道德、价值观念的使命。

　　(2)授业、解惑者角色，教师以特定的方法将知识经验、技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。

　　(3)示范者角色，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

　　(4)管理者角色，教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，肩负着教育教学管理的责任。

　　(5)朋友角色，教师往往被学生视为自已的父母或朋友。

　　(6)研究者角色，教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

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