2013教师资格中学教育学深度押题试卷及答案(3)

　　一、单项选择题

　　1.D 【解析】教育问题是教育学的研究对象。

　　2.C 【解析]1902年的壬寅学制是我国近代史上的第一个现代学制系统。

　　3.A 【解析】“捧着一颗心来，不带半根草去’’充分体现了教师崇高的职业道德。

　　4.A 【解析】孔子认为启发式教育的基本方法是“不愤不启，不悱不发”。

　　5.B 【解析】根据题意，这一做法属于讨论法。

　　6.D 【解析】教育目的是人们在进行教育活动前头脑中预先存在着的、教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。

　　7.C 【解析】生产力的发展水平决定了教育发展的规模和速度。

　　8.B 【解析】德育过程中的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾。

　　9.C 【解析】根据教育学理论，现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。

　　10.D 【解析】政治经济制度是决定教育性质的主要因素。

　　11.B 【解析】根据教育学理论，泰勒是“评价原理”和“课程原理”的提出者。

　　12.A 【解析】‘‘长善救失”“因材施教”体现了人身心发展的个别差异性的要求。

　　13.C 【解析】德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因此德育过程具有多端性。

　　14.D 【解析】教学是一种尊重学生理性思维能力。尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的认识活动。

　　15.A 【解析】引言属于康德的教育观念。

　　16.B 【解析】学校是培养人才的专门机构，学校的基本功能是培养社会所需的合格人才。

　　17.D 【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是制度化教育建立的典型表现特征。

　　18.D 【解析】备课、上课、布置作业、批改作业和课外辅导是教学实施过程中具体的组成部分。

　　19.C 【解析】教育学上，将昆体良的《雄辩术原理》称为世界上第_.部研究教学法的书。

　　20.B 【解析】学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。

　　二、多项选择题

　　21.ADE 【解析】现代教育的公共性是指为全体人民服务、公平性和大众性。

　　22.ABDE 【解析】教师专业化应该具备专门的知识技能，以奉献和服务精神为核心理念，具有公认的权威和影响力，有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理。

　　23.BDE 【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。

　　24.ABCD 【解析】洛克的“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点。

　　25.ABCD 【解析】重视对学习过程的检测并不能实现对教学实践中评价的激励功能。

　　26.ABCE 【解析】教师资格的条件包括必须是中国公民，必须具有良好的思想道德品质，必须具有规定的学历或者经国家教师资格证考试合格，必须具有教育教学能力。

　　27.ABCDE【解析】实用主义教育学的基本观点是：第一，教育即生活;第二，教育即学生个体经验的不断增长;第三，学校是一个雏形的社会;第四，课程组织以学生经验为中心;第五，师生关系以儿童为中心;第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。

　　28.ABCDE【解析】教师的教育工作能力包括与学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力和教育科研能力。

　　29.ABCD 【解析】原始社会没有制度化的教育机构，没有专门学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行。

　　30.BCD 【解析】“三艺”是指文法、修辞、辩证法。

　　三、判断题

　　31.√ 【解析】教学原则是教学实践经验的总结。

　　32.√ 【解析】“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。

　　33.× 【解析】虽然不同社会的政治经济制度不同，但德育的原理、原则、内容和方法总有一些相同的因素，因此，德育具有继承性。

　　34.× 【解析】马卡连柯提出的班级管理理论是平行管理。

　　35.× 【解析】学生的认识与成人的认识不完全相同，二者既相互联系，又相互区别。

　　36.× 【解析】教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度、形成系统观点后才形成的，它产生得很晚，直到17世纪才形成。

　　37.√ 【解析】政治经济制度不同，对教育所要培养的人的规格要求也不同，因此，它是直接决定教育目的的因素。

　　38.× 【解析】教育对人的发展的影响作用，必须在社会为其提供的前提条件下才能得到充分的发挥。

　　39.× 【解析】我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

　　40.× 【解析】教学不仅要有教师的信息传送，也需要有学生积极地、富有创造性地参与，需要发挥学生的主体性。

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