2013教师资格中学教育心理学深度押题试卷(2)

　　21.心理变化

　　22.自我意识

　　23.技能学习

　　24.处理和转换

　　25.先快后慢

　　26.布鲁纳

　　27.有结构问题

　　28.心理特征

　　29.从低到高

　　30.教学目标

　　三、名词解释

　　31.学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

　　32.关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

　　33.认知过程是指学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程，这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。

　　四、简答题

　　34.【答案要点】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与敦相互作用过程展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　35.【答案要点】少年期是11、12岁到l4、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象做支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发 展，但仍带有不少片面性和主观性。

　　36.【答案要点】认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

　　37.【答案要点】学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。这个信息进人感觉登记，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受器的信息登记完毕。‘被感觉登记的信息很快进入短时记忆，信息在这里可持续二三十秒钟。兰：信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。信息是经编码形式储存在长时记忆中的，一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向反应发生器，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部，还包含着期望事项与执行控制，这两项在 信息加工过程中起着极为重要的作用。

　　相关推荐：

　　2013教师资格面试常见问题解答汇总

　　教师资格考试改革将进行“国考”变革

　　2013教师资格中学教育学深度押题试卷及答案汇总