文章责编：houwenjing
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16.ACD 【解析】福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分勾关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
17.BCD 【解析】教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。
18.ABCD 【解析】测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴的评定法。
19.ABCD 【解析】心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。
20.ABCD 【解析】宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、教师特点和学生特点等。
21.AC 【解析】描述性的研究方法主要有观察法和调查法。
22.ACD 【解析】桑代克主张的三个学习律是准备律、练习律和效果律。
23.AB 【解析】根据需要的不同性质，动机可分为内在动机和外在动机。由内在需要引起的动机叫内在动机，由外界的要求和外力作用引起的动机叫外在动机。
24.ABD 【解析】人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。
25.ABCD 【解析】布鲁巴奇等在1984年提出的四种反恩方法包括详细描述、行动研究、反思日记和交流讨论。
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