2013教师资格《中学教育知识与能力》预测题(9)

　　三、简答题

　　1. 【考查要点】本题考查的知识点是“活动课程的内涵及特征”，这部分知识需要考生掌握。

　　【参考答案】活动课程又称经验课程，它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，其目的在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

　　活动课程的主要特点有：

　　(1)从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程。

　　(2)以学生的心理发展顺序为中心进行课程的编制。

　　(3)主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。

　　2. 【考查要点】本题考查的知识点是“加涅的学习结果分类”，这部分知识需要考生理解。

　　【参考答案】加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：

　　(1)心智技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。

　　(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织能力。

　　(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。

　　(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

　　(5)态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

　　3. 【考查要点】本题考查的知识点是“有意义学习的条件”，这部分知识需要考生掌握。

　　【参考答案】从外部条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。从内部条件来看，一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;二是学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;三是学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。有意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。

　　4. 【考查要点】本题考查的知识点是“能力与知识、技能的关系”，这部分知识需要考生理解。

　　【参考答案】(1)能力与知识、技能的区别

　　①知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识，即“是什么”的知识;另一种是程序性知识，即“如何做”的知识。知识是能力基本结构中的一个不可缺少的组成部分。

　　②技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。技能也是一种个体经验，但主要表现为动作执行的经验，因而与知识有所区别。技能可分为操作技能(动作是由外显的肌体运动实现，对象是物体)和心智技能(借助于内在的智力操作实现，对象是观念)。由于技能直接控制活动的动作程序的执行，是能力结构的基本组成部分。 -

　　③知识并不等同于能力。知识和技能是能力的基础。但只有能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。知识与能力是有区别的。

　　(2)能力与知识、技能的联系

　　①能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。

　　②能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。

　　③能力是掌握知识、技能的基础，又是掌握知识、技能的结果。两者是相互转化、互相促进的。正确理解能力和知识、技能的关系，有助于科学地传授知识、培养技能、发展能力，这对社会进步和个人发展具有重要意义。

　　5. 【考查要点】本题考查的知识点是“智力差异的类型”，这部分知识需要考生理解。

　　【参考答案】由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。(1)个体差异。反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。研究表明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。

　　(2)群体差异。指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。

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