河南2013教师资格教育理论全真模拟试题及答案(5)

　　四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

　　1.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

　　2.简述课程实施的过程结构。

　　3.简述性格差异的教育含义。

　　4.简述操作技能形成的阶段。

　　5.简述学生管理的特点。

　　6.成功教学法中“成功”的内涵是什么?它的基本理念是什么?

　　五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)

　　1.2009年小张从某重点大学研究生毕业，凭其多年学到的专业知识和训练的讲课技能，加之多年积累的科研成果，顺利地与某学校签订了用人合同。他上班后的第一年在学校组织的“青年教师教学大奖赛”中成绩突出，其研究生毕业论文很快也见之于学术期刊，他多次受到教学单位领导的表扬。但随着对工作环境的熟悉和朋友的增多，以及对所讲课程的熟悉，他就多次在不同场合讲：“我认真备好一门课，管我上课十几年。”随着时间的推移，小张的课越来越不受学生欢迎，加之忙于交友，再也没有发表过一篇论文。对此。学校领导多次善意地给他提出建议，并在师生会议上不指名地批评过他，但他仍不以为然。从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。

　　2.某校高中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为。如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

　　这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　1.试述教师专业化的条件。

　　2.怎样完成课堂教学活动的设计?

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