河南2013教师资格教育理论<初级中学>全真试题(1)

　　11、我国义务教育可分为(　　)

　　A.学前教育和初等教育两个阶段

　　B.初等教育和初级中等教育两个阶段

　　C.初级中等教育和高级中等教育两个阶段

　　D.学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段

　　12、教学起点的确定(　　)

　　A.直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉

　　B.与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系

　　C.直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性

　　D.与教学的有效性没有直接的关系

　　13、对不同的刺激产生不同的反应是(　　)

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.刺激反应

　　D.机械反应

　　14、有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话。这是德育过程的哪一条规律的体现?(　　)

　　A.学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律

　　B.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

　　C.学生思想内部矛盾转化的规律

　　D.学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

　　15、科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别是(　　)

　　A.以自然的学习为指导的教学方法

　　B.以试验的系统的方法为指导

　　C.以系统科学方法指导教学设计

　　D.以迅速的高效的科学为指导

　　16、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的(　　)

　　A.导向性原则

　　B.疏导性原则

　　C.尊重学生与严格要求相结合原则

　　D.因材施教原则

　　17、俗话说“人逢喜事精神爽”，这句话说的是(　　)

　　A.激情

　　B.心境

　　C.应激

　　D.热情

　　18、我国的教育法规的性质是(　　)

　　A.社会主义性质的

　　B.私人性质的

　　C.资本主义性质的

　　D.原始性质的

　　19、奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为(　　)

　　A.接受学习和发现学习

　　B.机械学习与有意义学习

　　C.认知学习、技能学习与情感学习

　　D.符号学习、概念学习与规则学习

　　20、教育法规的评价作用一是指教育法规具有客观性;二是指教育法规具有(　　)

　　A.真实性

　　B.主观性

　　C.判断性

　　D.有效性

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