河南2013教师资格教育理论<初级中学>全真试题(4)

　　三、判断题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)

　　31、根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。(　　)

　　32、学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。(　　)

　　33、教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。(　　)

　　34、组织教学必须贯穿上课的始终。(　　)

　　35、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。(　　)

　　36、常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。(　　)

　　37、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。 (　　)

　　38、认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。(　　)

　　39、我国教育法制建设的突出问题之一是法律制度不健全。(　　)

　　40、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。(　　)

　　41、我国教育立法的程序按顺序依次是法律草案的审议、法律议案的提出、法律的表决和通过、法律的公布。(　　)

　　42、热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质。(　　)

　　43、学生学业成绩检测与评定的方法主要有考查和考试两种。(　　)

　　44、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(　　)

　　45、社会主义道德基本原则是集体主义。教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。(　　)

　　46、班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。(　　)

　　47、把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。(　　)

　　48、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。(　　)

　　49、我国的课程具体表现为教学计划和教学大纲。(　　)

　　50、课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴趣、进入课题。(　　)

　　51、学生管理区别于其他管理的一个显著特点是复杂性。(　　)

　　52、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。(　　)

　　53、在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，也是受教育者。 (　　)

　　54、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。(　　)

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