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四、简答题(本大题共6小题,每小题6分,共36分)
55、简述教学技能训练的原则有哪些。
56、简述如何培养良好的班集体。
57、简述教学评价的基本步骤。
58、教育对生产的促进作用有哪些方面?
59、现代教学评价倡导的基本理念有哪些?
60、教育心理学的研究对象是什么?
五、案例分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
61、为了让班会开得更成功。王老师为他们班选了一篇课文改写了剧本。第二天,他把计划和大家说了说,全班同学都很高兴,这时他听到了一段小声议论:“老师怎么选这篇课文。又长又不好演。”“你管呢,让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,王老师的心一沉,原来是王渺。下课,他把王渺叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。王渺说:“老师,我觉得您选的课文不好,而且您每次都是写好了剧本让我们演,您应该让我们自己来试一试。”她的话深深触动了王老师。于是,他把导演的任务交给了王渺同学,她高兴地接受了任务,开始和同学商量演哪一课。然后找王老师做参谋,帮老师做道具。课本剧表演得非常成功,王老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题:这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合教师职业道德谈谈自己的看法。
62、有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题.甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手,是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生在学习上很有起色.不久就跨入了先进生的行列。
试述这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
六、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
63、论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
64、结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。
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