2013教师资格《小学教育学》预测试题及答案(4)

　　四、简答题

　　35.【答案要点】(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。

　　(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

　　(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。

　　(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

　　36.【答案要点】(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。

　　(2)教育是提高经济效益的重要前提。

　　(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。

　　(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

　　37.【答案要点】(1)教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。

　　(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。

　　38.【答案要点】气质与性格的联系是十分紧密的。一方面，气质是性格形成和发展的基础;另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。

　　气质与性格的区别表现在：(1)气质与性格的概念本质不同。(2)气质受高级神经活动类型影响;性格受社会生活条件制约。(3)气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值的标准;性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。(4)气质的可塑性较小;性格的可塑性较大。(5)不同年龄阶段，气质和性格在个性结构中的作用不同。

　　五、论述题

　　39.【答案要点】(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

　　(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段;②教育是科学知识和技术再生产的手段;③教育是产生新的科学知识和技术的手段。六、案例分析题

　　40.【答案要点】教师要在知行统一原则和以积极因素克服消极因索原则的指导下，运用陶冶教育法对该班学生进行教育。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。

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