江西2013教师资格《中学心理学》考前预测题(3)

　　四、情境分析题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　71、根据下列材料，回答71-75题。

　　动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。 开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”， 迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展， 但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。

　　在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳 技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“8”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得 到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“8”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“8”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校的规定，在地上 起跳。

　　案例告诉我们，学生个体的发展具有(　　)。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　72、(　　)提出了多元智力论。

　　A.加德纳

　　B.维果斯基

　　C.瑟斯顿

　　D.斯滕伯格

　　73、下列属于多元智力理论智力成分的是(　　)。

　　A.语文智力

　　B.数学智力

　　C.内省智力

　　D.空间智力

　　74、多元智力理论为我们提供了哪些新的教育理念?(　　)

　　A.每个学生都有自己的优势潜能

　　B.我们应该发现学生的优势，进行教育引导

　　C.学校教育应该注重发展性评价

　　D.教育教学要结合学生的发展特点，进行因材施教

　　75、根据下列材料，回答题。

　　张某，女，重点班学生，性格内向，近一年来情绪低落、失眠，对什么都没兴趣，难以集中注意力学习。症状常以半个月左右为一周期。暑假结束后学校开学，自感问题加重，痛苦不堪。因为父母工作关系，张某从小和爷爷奶奶一起生活，小学阶段成绩一直很不错，后保送进入中学重点班，仍由爷爷奶奶陪同住学校外面，成绩中游。跟爸爸不是经常沟通，爸爸很专制，没有共同语言，有时候想主动与他交流，但是每次一到那个时候就说不出口，每次效果都不太理想;妈妈就更不用说了，尽量不和她见面，这样的情况持续了快10个月了，因为她太多管闲事了，初一刚开始的时候，她偷看日记，还把它复印下来，要拿去给老师看，幸好被张某发现。初一的暑假过得很难受，很空虚，成绩平平。张某平时和同学关系也不太好，都上初二了，班级里还有十几个同学没说过话，怕主动打招呼结果别人没反应，那会很尴尬，所以也不太想和他们接近。平时就和三四个同学比较谈得来，但是最近老是感觉好朋友之间“吃醋”。张某说话处事节奏较缓慢，性格较内向，内心较有思想，但说话时不太敢看别人眼睛，交流时显得很被动和矜持。

　　持久的心境低落，在心理学中我们称之为(　　)。

　　A.焦虑

　　B.抑郁

　　C.恐怖

　　D.强迫

　　76、根据马斯洛的需要层次理论，现在最需要满足张某的(　　)。

　　A.生理的需要

　　B.安全的需要

　　C.归属与爱的需要

　　D.自我实现的需要

　　77、张某出现以上情况，是和她所处的年龄阶段特点有关系的。张某所处的年龄阶段具有(　　)特点。

　　A.心理断乳

　　B.危机时期

　　C.叛逆心理

　　D.心理自我成熟

　　78、埃里克森认为在这个时期应重点培养学生的(　　)。

　　A.勤奋感

　　B.自我同一性

　　C.主动感

　　D.信任感

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