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四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题, 每小题l0分,共20分)
(一)
金明小时候总是生病,常影响功课,但学习成绩还不错。可是同学们都说他有传染病,老师也在全班同学面前提醒他该到医院去彻底检查一下。这样一来,全班同学都躲着他。在这种气氛中,他形成了严重的厌学情绪,学习成绩也成了班上比较差的。
1.案例中,金明为什么会厌学?( )
A.同学不接纳他
B.总生病
C.教师当着全班同学的面提醒他彻底检查,挫伤了他学习的积极性
D.有传染病
2.厌学的表现有( )。
A.学习动机缺失
B.学习兴趣下降
C.敏感
D.犹豫
3.对于厌学的儿童可以采取( )。
A.教育治疗
B.家庭治疗
C.社会治疗
D.观察法
4.根据马斯洛的需要层次理论,金明厌学是因为( )未得到满足。
A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归属的需要
D.审美的需要
(二)
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是够不到那葡萄。于是,那狐狸说: “反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘得到也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。
1.案例中反映的心理防御机制是( )。
A.否认
B.退行
C.合理化
D.升华
2.维果斯基认为,当学生够不到“葡萄”的时候,教师可以进行( )教学。
A.先行组织者
B.支架式
C.范例式
D.自主探究
3.在教育教学中,有些同学对于因为一次成绩不理想就放弃学习,这说明他的意志缺乏( )。
A.自觉性
B.果断性
C.坚持性
D.自制性
4.教师应该如何增强挫折承受力?( )
A.教会学生正确对待挫折
B.让学生学会总结经验教训
C.调节抱负水平
D.改善挫折情境
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