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江西2013年教师资格《小学心理学》高频试题(2)

来源:考试吧 2013-11-29 9:07:25 考试吧:中国教育培训第一门户 模拟考场
考试吧为您提供了“江西2013年教师资格《小学心理学》高频试题(2)”,方便广大考生备考!
第 1 页:单选题
第 4 页:多选题
第 6 页:判断题
第 7 页:情景题
第 8 页:参考答案

  四、情景题(每道情景题后有4个问题,在每个问题给出的备选答案中,有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题, 每小题l0分,共20分)

  (一)

  金明小时候总是生病,常影响功课,但学习成绩还不错。可是同学们都说他有传染病,老师也在全班同学面前提醒他该到医院去彻底检查一下。这样一来,全班同学都躲着他。在这种气氛中,他形成了严重的厌学情绪,学习成绩也成了班上比较差的。

  1.案例中,金明为什么会厌学?(  )

  A.同学不接纳他

  B.总生病

  C.教师当着全班同学的面提醒他彻底检查,挫伤了他学习的积极性

  D.有传染病

  2.厌学的表现有(  )。

  A.学习动机缺失

  B.学习兴趣下降

  C.敏感

  D.犹豫

  3.对于厌学的儿童可以采取(  )。

  A.教育治疗

  B.家庭治疗

  C.社会治疗

  D.观察法

  4.根据马斯洛的需要层次理论,金明厌学是因为(  )未得到满足。

  A.生理需要

  B.安全需要

  C.爱与归属的需要

  D.审美的需要

  (二)

  在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是够不到那葡萄。于是,那狐狸说: “反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘得到也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。

  1.案例中反映的心理防御机制是(  )。

  A.否认

  B.退行

  C.合理化

  D.升华

  2.维果斯基认为,当学生够不到“葡萄”的时候,教师可以进行(  )教学。

  A.先行组织者

  B.支架式

  C.范例式

  D.自主探究

  3.在教育教学中,有些同学对于因为一次成绩不理想就放弃学习,这说明他的意志缺乏(  )。

  A.自觉性

  B.果断性

  C.坚持性

  D.自制性

  4.教师应该如何增强挫折承受力?(  )

  A.教会学生正确对待挫折

  B.让学生学会总结经验教训

  C.调节抱负水平

  D.改善挫折情境

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