江西2013年教师资格《中学教育学》高频试题(5)

　　二、多选题

　　1. ACDE 【解析】教学工作以上课为中心环节。其余四项不属于教学活动的中心环节。

　　2. ACE 【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

　　3. BD 【解析】“一把钥匙开一把锁”体现因材施教原则，即进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“因势利导，循循善诱”体现疏导原则，即善于把学生的积极性引导到正确的方向上来。

　　4.DE 【解析】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

　　5.ACD 【解析】知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。

　　6.ABD 【解析】CE两项与题意不符。

　　7.ABDE【解析】略。

　　8.ABCE 【解析】复式教学只是我国广大农村中小学使用的一种组织形式，在世界上的影响不大。

　　9.ACD 【解析】陶冶法的方式有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

　　10.BIDE 【解析】直线式、职能式、直线职能式是班级组织机构微观建制的形式。

　　11.ABCE 【解析】略。

　　12.ACE 【解析】BID两项属于职权影响力。

　　13.BCD 【解析】柯尔伯格认为人的道德认识的发展经历了前习俗水平，习俗水平和后习俗水平三个水平。

　　14.ABCD 【解析】E项的内容是贯彻直观性原则的要求。

　　15.ABCD 【解析】教学相长是《学记》提出的观点。

　　16.ABCDE 【解析】学生文化的形成受题中五项因素的影响。

　　17.ABCD 【解析】身心逐步走向成熟是青年期的特征。

　　18.ABC 【解析】个人本位教育目的论主张以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据;尊重受教育者的天性与基本自由权利;强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性。

　　19.CDE 【解析】新型师生关系应该是建立在人格平等、相互促进基础上的朋友式的友好帮助的关系。

　　20.ABD 【解析】根据课程的组织核心，可将课程分为学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程。

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