江西2013年教师资格《中学心理学》高频试题(5)

　　三、判断题

　　1.× 【解析】学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念。

　　2.√’ 【解析】在这样的前提下问题解决的可能性较大。

　　3.× [Ill析】态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。

　　4.× 【解析】题干阐述的是代币奖励法的优点。

　　5.× 【解析】课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛：

　　6.× 【解析】因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。

　　7.√ 【解析】自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。

　　8.× 【解析】心理发展是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。

　　9.× 【解析】题干反映了斯金纳的基本思想。

　　10.× 【解析】学习动机是由许多因素组成的，其中学习需要与学习期待是其基本成分。

　　11.× 【解析】两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。

　　12.× 【解析】复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。

　　13.√ 【解析】经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。

　　14.× 【解析】题干所述是避免失败者的特征。

　　15.× 【解析】归纳式学习是一种自下而上的迁移。

　　16.√ 【解析】由心智技能的培养要求可知答案。

　　17.× 【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

　　18.× 【解析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

　　19.√ 【解析】越是具体的行为越具可操作性，越概括越不具备激励性。

　　20.× 【解析】题干所述是关注学生阶段的特征。

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