文章责编：maxiaoye
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三、判断题
1.× 【解析】建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。
2，× 【解析】这是奥苏伯尔的观点。
3.× 【解析】理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。
4.× 【解析】画线是复述策略的一种具体方法。
5.× 【解析】题于所述为内部反馈。
6.√ 【解析】个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的不同观念多，则说明能随机应变，触类旁通，具有变通性。
7.× 【解析】教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。
8.× 【解析】创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。
9.√ 【解析】皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。
10.× 【解析】采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。
11.√ 【解析】学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。
12.√ 【解析】研究证明，学习策略及其元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。
13.× 【解析】直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。
14.× 【解析】此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之减少。
15.√ 【解析】见大纲关于合作学习模式的阐述。
16.√ 【解析】具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
17.× 【解析】学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。
18.× 【解析】心理健康具有相对性。
19.√ 【解析】两种方式各有优势，可以互相补充。
20.√ 【解析】班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。
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