2013江西教师资格《中学心理学》猜题卷及答案(2)

　　二、多选题

　　1.ABCD 【解析】维果斯基的发展观包括文化历史发展理论、心理发展观、内化学说和最近发展区理论。

　　2.ABCD 【解析】强化的程式是指强化的时间和频率安排，即在什么时候，以何种频度对一种反应施加强化，其中延缓式强化分为时间式(定时距式、变时距式)和比率式(定比率式、变化率式)。

　　3.ABCD 【解析】教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素}由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　4.ABC 【解析】学生的学习是以间接经验为主，在他人指导下，有计划、有组织的进行。

　　5.BCD 【解析】我国学者根据学习的内容将学习分成知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

　　6.CD 【解析】行为主义学习理论对学校教学的主要贡献有交互教学和行为矫正.

　　7.CD 【解析】动机的成分包括需要和期待。

　　8.ABC 【解析】奥苏伯尔将人的学习动机分成认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

　　9.AB 【解析】根据强化对行为反应的作用，强化可分为正强化和负强化。

　　10.ABD 【解析】态度和品德都包括认识、情感、行为成分。

　　11.ABCDE【解析】学校激发学生的内部学习动机主要包括创设问题情境、进行合作学习，合理有效地组织教育教学活动，对学生的学习结果及时进行强化与反馈。

　　12.ABCD 【解析】组块不属于表征知识的方法。

　　13.ABCD 【解析】知识学习的内部条件包括材料的逻辑意义，个体本身的动机与已有的知识结构，以及个体的编码组织策略。

　　14.ABcD 【解析】师范教育是教师培养体系中的一环。

　　15.ABCD 【解析】在动作技能形成的局部阶段。离不开教师的示范与讲解，离不开练习，更离不开教师对学生学习结果的反馈。

　　16.ABCD 【解析】智力技能形成的标志是内潜性、观念性、简缩性和应变性强。

　　17.DE 【解析】根据问题组织程度不同，可以将问题分为有结构问题和无结构问题。

　　18.BCD 【解析】问题解决是具有目的的一系列认知操作过程。

　　19.ABCDE【解析】略。

　　20.BCD 【解析】学生认知差异表现在知识结构的差异、认知风格的差异和信息加工方式的差异。

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