2013天津教师资格《中学教育学》模拟题及解析(2)

　　参考答案及详细解析：

　　选择题

　　1. A

　　系统解析：机械化工业革命的基本完成与电气化工业化的兴起，为义务教育的普及奠定了物质基础。

　　2. B

　　系统解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

　　3. C

　　系统解析：关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为生成性目标。

　　4. D

　　系统解析：这句话体现的是榜样示范法。

　　5. D

　　系统解析：《教育法》对学生的义务作出了明确的规定。

　　6. A

　　系统解析：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

　　7. B

　　系统解析：导生制的管理模式属于典型的个别教学制度，最早出现于19世纪初的英国。

　　8. A

　　系统解析：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果;它既是确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。

　　9. C

　　系统解析：教师与学生的交互活动是学校生活中最为主要的组成部分。

　　10. C

　　系统解析：教科书的编写应该遵循的原则主要有：科学性、思想性，内容的适应性、基础性。

　　11. C

　　系统解析：目的游离评价模式是美国学者斯克里文提出的，他主张把评价的重点从“课科计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。

　　12. C

　　系统解析：思想政治课和其他学科教学，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

　　13. B

　　系统解析：体谅模式是体谅和学会关心的道德模式。

　　14. B

　　系统解析：马克思主义的全面发展学说认为实现人的全面发展的惟一方法便是教育与生产劳动相结合。

　　15. D

　　系统解析：我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。

　　16. C

　　系统解析：目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。

　　17. B

　　系统解析：社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

　　18. A

　　系统解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。

　　19. C

　　系统解析：课科目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及对学科的研究。

　　20. A

　　系统解析：个体身心发展水平受到各种因素的影响，包括遗传素质、成熟、环境等，遗传素质只是为个体的身心发展提供了可能性。

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