2013天津教师资格《中学教育学》模拟题及解析(6)

　　论述题

　　36.

　　系统解析：马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展;这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：

　　(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”。

　　(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化。

　　(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础。

　　(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。

　　马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。

　　名词解释

　　37.

　　系统解析：多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。

　　38.

　　系统解析：班级的目标管理：是指在一定的时间和条件下，对培养什么样的班集体的预定，即班集体发展的具体规格。制定班级管理目标是成功管理班级的开端，也是班级目标管理成败的关键。目标越明确、恰当，管理就越有方向和动力;反之，班级管理就带有盲目性，工作会陷于紊乱。

　　39.

　　系统解析：教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育 作用。

　　40.

　　系统解析：教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

　　41.

　　系统解析：教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。

　　案例分析题

　　42.

　　系统解析：(1)明确教学目的;

　　(2)保证教学的科学性与思想性;

　　(3)调动学生的学习积极性;

　　(4)根据实际情况调整教学计划;

　　(5)组织好教学活动;

　　(6)布置好课外作业。

　　(围绕上面几点展开论述。)

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