2014年教师资格《小学心理学》强化试题及答案(1)

　　二、多项选择题(在每小题列出的几个备选项中至少有2个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　21.尝试一错误学习的基本规律是(　)。

　　A.效果律

　　B.运动律

　　C.准备律

　　D.练习律

　　22.美国的韦克斯勒智力量表包括(　)。

　　A.智高测评

　　B.学龄前智力量表(WPPIS)

　　C.儿童智力量表(WISC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　23.根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可分为(　)。

　　A.近景的直接性动机

　　B.高尚的动机

　　C.低级的动机

　　D.远景的间接性动机

　　24.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有(　)。

　　A.面向全体学生原则

　　B.预防与发展相结合原则

　　C.尊重与理解学生原则

　　D.学生主体性原则

　　E.个别化对待原则

　　25.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有(　)。

　　A.奥苏伯尔

　　B.班杜拉

　　C.安德森

　　D.加特纳

　　E.吉安

　　三、判断题(本大题共l0小题。每小题2分。共20分)

　　26.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。

　　27.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

　　28.从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。

　　29.皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

　　30.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。

　　31.当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。

　　32.有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。

　　33.根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。

　　34.所谓复习，就是一遍遍地重复学习。

　　35.直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。

　　四、简答题(本大题共5小题，每小题4分。共20分)

　　36.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

　　37.简述心理发展的概念及基本特征。

　　38.简述心理评估的意义。

　　39.简述学习迁移的形式训练说。

　　40.简述最近发展区的概念及其意义。

　　五、论述题

　　语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。

　　问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

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