2014年教师资格《小学心理学》强化试题及答案(2)

　　11。布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?(　)

　　A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

　　B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

　　C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

　　D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

　　12.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元

　　认知策略中的( )。

　　A.谋划策略

　　B.调节策略

　　C.监视策略

　　D.组织策略

　　13.信息加工学习理论的创始者是( )。

　　A.斯金纳

　　B.巴甫洛夫

　　C.加涅

　　D.苛勒

　　14.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在( )。

　　A.3～5岁

　　B.5～7岁

　　C.8～10岁

　　D.12～13岁

　　15.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?(　)

　　A.练习律

　　B.效果律

　　C.准备律

　　D.近因律

　　16.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是(　)。

　　A.行为塑造法

　　B.代币奖励法

　　C.强化法

　　D.处罚法

　　17.评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　)。

　　A.教学目标

　　B.教学结果

　　C.教学测量

　　D.教学评论

　　18.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　)。

　　A.它所要求的心理活动太简单

　　B.它不必克服认知障碍

　　C.它不是在人的头脑内完成的

　　D.它不需要复杂的认知活动

　　19.“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于(　)。

　　A.近景性内部动机

　　B.近景性外部动机

　　C.远景性外部动机

　　D.远景性内部动机

　　20.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是( )。

　　A.知识的迁移

　　B.技能的迁移

　　C.行为规范的迁移

　　D.学习经验的迁移

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