2014年教师资格《小学心理学》强化试题及答案(2)

　　一、单项选择题

　　1.B 【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

　　2.A 【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

　　3.A 【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

　　4.A 【解析】桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

　　5.A 【解析】意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解、弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。小明通过阅读成语故事记住了大量成语，这是属于“通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记”，是“意义识记”的一种表现形式。

　　6.C 【解析】根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为外部动机和内部动机两类，这种分类方法是所有的动机划分方法中唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。

　　7.B 【解析】横向迁移即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

　　8.A 【解析】教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。

　　9.D 【解析】应用是技能形成的必要条件。

　　10.C 【解析】问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。发现问题是首要环节。

　　11.B 【解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。

　　12.B 【解析】学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。

　　13.C 【解析】学校奠定了儿童人格和心理健康的基础。

　　14.A 【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束后立刻复习，也就是及时复习。

　　15.D 【解析】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

　　16.C 【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

　　17.B 【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。好的课堂管理是实现学校整体效益的基础，它具有促进和维持两大功能。

　　18.B 【解析】道德情感是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪状态，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。

　　19.C 【解析】论文题是要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目，回答字数不等。

　　20.A 【解析】社会适应和道德健康都可归于心理健康的范畴。世界卫生组织认为：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

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