2014年教师资格《小学心理学》强化试题及答案(3)

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

　　2.C【解析】学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

　　3.A【解析】教一学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过程。

　　4.D【解析】自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。

　　5.D【解析】场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

　　6.B【解析】创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。

　　7.A【解析】影响迁移的个人因素为认知结构和态度。

　　8.B【解析】智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。

　　9.D【解析】教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

　　10.C【解析】美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地构建认知方式。

　　11.B【解析】程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

　　12.B【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

　　13.C【解析】心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

　　14.D【解析】示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。

　　15.C【解析】标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

　　16.A【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。

　　17.C【解析】教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

　　18.D【解析】发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

　　19.C【解析】美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。

　　20.A【解析】形象联想的学习策略属于精细加工策略。

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