2014年教师资格《小学教育学》强化试题及答案(4)

　　一、单项选择题

　　1.D 【解析】实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”“教育即生 长”“学校即社会”从做中学”。

　　2.C 【解析】教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律，所以教师在教育工作中要做 到循序渐进，即教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生 系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　3.D 【解析】格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟 势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

　　4.C 【解析】教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、 内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

　　5.D 【解析】环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的 生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教 育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。

　　6.C 【解析】班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和 义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管 理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

　　7.C 【解析】新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。

　　这三方面都是教师在教学中需要考虑、学生在学习中需要掌握的内容。

　　8.D 【解析】教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运 用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。

　　9.A 【解析】这是人文主义课程观的观点，人文主义理论认为课程内容的安排要尊重儿 童，要以人为本。

　　10.C 【解析】题干所述是保障儿童安全的权利。

　　11.B 【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知 识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。

　　12.A 【解析】环境使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

　　13.A 【解析】说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。

　　14.D 【解析】品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。

　　15.C 【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。

　　16.D 【解析】“平行教育影响”是前苏联杰出教育家马卡连柯的一个著名的教育方法：是 以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

　　17.D 【解析】本题考查了行动研究方法，即身处教育实践第一线的研究者与受过专门训 练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种方法。

　　18.D 【解析】掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，

　　19.B 【解析】活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学;课外活动则是学校在课 堂教学任务以外进行的各种教育活动。

　　20.A 【解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性 和自主性，把握这几个特点，有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。

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