2014年教师资格《中学心理学》强化试题及答案(3)

　　11.学习策略是学习者制订的学习计划，包括(　)。

　　A.意识和能力

　　B.规则和技能

　　C.认知策略

　　D.经验和方法

　　12.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的(　)。

　　A.谋划策略

　　B.调节策略

　　C.监视策略

　　D.组织策略

　　13.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是(　)。

　　A.“ 好孩子” 取向阶段

　　B.惩罚和服从取向阶段

　　C.良心或原则取向阶段

　　D.权威和社会秩序取向阶段

　　14.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的(　)。

　　A.自觉性、主动性和稳定性

　　B.积极性

　　C.适应性和社会性

　　D.内化性和意志性

　　15.(　)是最低水平的认知学习结果。

　　A.领会

　　B.应用

　　C.知识

　　D.分析

　　16.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为，这种行为改变酌方法是(

　　A.行为塑造法

　　B.代币奖励法

　　C.强化法

　　D.处罚法

　　17.评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　)。

　　A.教学目标

　　B.教学结果

　　C.教学测量

　　D.教学评论

　　18.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　)

　　A.它所要求的心理活动太简单

　　B.它不必克服认知障碍

　　C.它不是在人的头脑内完成的

　　D.它不需要复杂的认知活动

　　19.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于(　)。

　　A.近景性内部动机

　　B.近景性外部动机

　　C.远景性外部动机

　　D.远景性内部动机

　　20.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是(　)。

　　A.知识的迁移

　　B.技能的迁移

　　C.行为规范的迁移

　　D.学习经验的迁移

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