2014年教师资格《中学心理学》强化试题及答案(4)

　　二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分)

　　21.美国的韦克斯勒智力量表包括(　)。

　　A.智高测评

　　B.学龄前智力量表(WPPIS)

　　C.儿童智力量表(WlSC)

　　D.成人智力量表(WAIS)

　　E.操作量表

　　22.根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为(　)。

　　A.近景的直接性动机

　　B.高尚的动机

　　C.低级的动机

　　D.远景的间接性动机

　　E.内部动机

　　23.尝试一错误学习的基本规律是(　)。

　　A.效果律

　　B.运动律

　　C.准备律

　　D.练习律

　　E.认识律

　　24.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有(　)。

　　A.奥苏伯尔

　　B.班杜拉

　　C.安德森

　　D.加特纳

　　E.吉安

　　25.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有(　)。

　　A.面向全体学生原则

　　B.预防与发展相结合原则

　　C.尊重与理解学生原则

　　D.学生主体性原则

　　E.个别化对待原则

　　三、判断题(本大题共l0个小题，每小题1分，共10分)

　　26.从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。 (　)

　　27.皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 (　)

　　28.在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是兰达。 (　)

　　29.最早研究群体动力的心理学家是勒温。 (　)

　　30.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。 (　)

　　31.桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。 (　)

　　32.在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。 (　)

　　33.直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。 (　)

　　34.有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。 (　)

　　35.根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。 (　)

　　四、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)

　　36. 简述心里发展的概念及基本特征。

　　37. 简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

　　38. 如果引导学生进行有效的知识保持?

　　39. 简述学习迁移的形式训练说。

　　40.师生冲突主要是由哪些原因引起的?

　　五、论述题(本大题共1个小题，共10分)

　　41.学生观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一划地写生字时，学生如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。请运用教育心理学相关知识对案例进行论述。

　　相关推荐：

　　各地2014年教师资格考试时间汇总

　　各地2014年教师资格考试报名时间汇总

　　2014教师资格考试《中学教育学》复习资料汇总