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第 4 页:参考答案 |
二、辨析题(判断正误,并说明原因。本大题共4小题,每小题8分,共32分)
1.任何人的发展都不能离开遗传素质。
2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
3.精神状态与注意力的变化模式可分为三种:先高后低,先低后高,中较低、两头高。
4.信度高,效度不一定高;效度高,信度一定高。
三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
1.简述经验课程的的优点。
2.简述班集体形成的阶段与培养的方法。
3.简述主要的心理评估方法。
4.简述中学生自我意识发展的一般特征。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)
1.韩国人十分重视青少年的养成教育,强调“坐而言不如起而行”,通过设置“道德训练教室”,对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括:
(1)个人生活礼节,如坐、立、走的姿势,与人谈话时的语调、 眼神及面部表情,接递物品时的举止;
(2)家庭生活礼节,如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节;
(3)学校生活礼节,如对老师、前辈、同窗的礼节,上学、放学时的见面礼、告别礼;
(4)社会生活的礼节, 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节,如国旗、国歌的礼 节等。
谈谈阅读这段材料之后,你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?
2.李华是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够 靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析:
(1) 他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)
(2) (2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(4分)
(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)
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