2014教师资格<中学教育知识与能力>试题及答案(3)

　　二、辨析题(判断正误，并说明原因。本大题共4小题，每小题8分，共32分)

　　1.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。

　　2.疏导原则即循循善诱原则。

　　3.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

　　4.知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　1.简述课外活动的意义。

　　2.简述认知疗法的过程。

　　3.简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。

　　4.简述中学生良好情绪的培养方法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l8分，共36分)

　　1.材料一 在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了 多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。

　　材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。

　　材料三 苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”

　　请谈谈上述材料对你的教学有何启发。

　　2.材料一 一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。

　　材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学 英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。

　　结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。

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