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2014教师资格<中学教育知识与能力>试题及答案(4)

来源:考试吧 2013-12-25 10:05:19 考试吧:中国教育培训第一门户 模拟考场
考试吧为您提供了“2014教师资格<中学教育知识与能力>试题及答案(4)”,方便广大考生备考!
第 1 页:试题
第 4 页:参考答案

  二、辨析题(答案要点)

  1.这种说法是不正确的。

  (1)注入式是一种“填鸭式”的教学方法,是指教师从主观出发,把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌注知识,无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,指导他们自己去学习的方法。(2)如果一位教师能够用启发式的思想去使用讲授法,那么题干的结论就是不成立的。因此,不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的,这取决于教师是怎么使用这种方法的。

  2.这种说法是不正确的。广义的教育,指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的,也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

  3.这种说法是正确的。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理,并用语词加以概括赋予说明的加工过程。知觉的理解性与人已有的知识经验有密切关系。知识经验越丰富,理解就越深刻,知觉也就越完整、精确。

  4.这种锐法是不正确的。品德的形成是一个从外到内的转化过程,是社会规范的接受和内化,大致经历三个阶段。依从即表面上接受规范,按照规范的要求来行动,但对规范的必要性或根据缺乏认识,甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段,是品德建立的开端。认同即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范,并试图与之保持一致。内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。此时,稳定的品德形成。

  三、简答题(答案要点)

  1.(1)知识;(2)社会;(3)学生;(4)科学和教育的发展;(5)政治、文化与哲学。

  2.(1)教学是课程创生与开发的过程;

  (2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;

  (3)教学重过程甚于重结论;

  (4)教学更为关注人而不只是学科。

  3.(1)有效的说服;

  (2)树立良好的榜样;

  (3)利用群体约定;

  (4)价值辨析;

  (5)给予适当的奖励和惩罚。

  除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于品德的形成和改变都是非常有效的。

  4.(1)有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响,善于准确表达自己的感受;

  (2)有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应;

  (3)有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力;

  (4)良好的情绪应符合学生的年龄特点。

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