2014教师资格<小学教育知识与能力>试题及答案(5)

　　11.从课程内容的组织方式来划分，课程可分为( )

　　A.学科课程与活动课程

　　B.分科课程与综合课程

　　C.必修课程和选修课程

　　D.显性课程和隐性课程

　　12.根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是( )

　　A.培养自主感，克服羞耻感

　　B.培养主动感，克服内疚感

　　C.培养勤奋感，克服自卑感

　　D.培养自我同一性，克服角色混乱

　　13.下列学习策略中，哪一项不属于监控策略( )

　　A.阅读时对注意加以跟踪 B.对材料进行自我提问

　　C.考试时监视自己的速度和时间 D.设置学习目标

　　14.皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

　　A.9岁

　　B.10岁

　　C.11岁

　　D.12岁

　　15.多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。以下选项中不属于多动症的特征的是( )

　　A.对陌生环境反应敏感

　　B.注意力不集中

　　C.活动过多

　　D.学习困难

　　16.小学生数学学习中的主要矛盾是( )

　　A.教师与学生之间的矛盾

　　B.学生与教材之间的矛盾

　　C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾

　　D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾

　　17.英语课程评价体系的改革，主要是( )

　　A.强调形成性评价

　　B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化

　　C.考试方式的改革

　　D.让学生自主学习

　　18.要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于( )

　　A.直观认识

　　B.初步认识

　　C.认识

　　D.掌握

　　19.小学语文课程的目标不包括( )

　　A.识字与写字目标

　　B.阅读目标

　　C.写作目标

　　D.语法目标

　　20.小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中( )

　　A.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化

　　B.只专注宣传英语国家的科学成就

　　C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活

　　D.只专注介绍英美人民的生活

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