2014年教师资格《中学心理学》考前强化试题(3)

　　三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

　　31、按观察的计划性分类，观察法可分为__________观察和__________一观察。

　　32、合作性学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习中受益，而__________比获益更大。

　　33、根据教学评价的严谨程度，有__________与__________之分。

　　34、影响迁移的主要因素有相似性、____________________和学习的心向与定势。

　　35、依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为__________和__________。

　　36、形式运算阶段的儿童不仅具备了__________的可逆思维，而且具备了__________的可逆思维。

　　37、认知领域的教学目标分为知识、__________、应用、__________、综合和__________六个层次，形成由低到高的阶梯。

　　38、评价标准一定要与测验的__________，实际的__________保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。

　　39、 __________曾提出理性情绪辅导法。

　　40、群体间竞争的效果取决予群体内的__________。

　　四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)

　　41、拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 (　　)

　　42、班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。 (　　)

　　43、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 (　　)

　　44、遗忘的进程是先慢后快。 (　　)

　　45、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。 (　　)

　　46、关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 (　　)

　　47、对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。 (　　)

　　48、学习动机是单一的结构。 (　　)

　　49、自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 (　　)

　　50、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 (　　)

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