一、单项选择题

　　1.C

　　【解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。

　　2.B

　　【解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。

　　3.C

　　【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。

　　4.C

　　【解析】建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布《义务教育法》。

　　5.B

　　【解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。

　　6.A

　　【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。

　　7.B

　　【解析】维果茨基提出的。

　　8.A

　　【解析】“为人师表”体现了教师劳动的示范性

　　特点。

　　9.B

　　【解析】从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。

　　10.D

　　【解析】理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。

　　11.B

　　【解析】讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。

　　12.D

　　【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

　　13.D

　　【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。

　　14.A

　　【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。

　　15.B

　　【解析】由课时计划的作用而知。

　　二、多项选择题

　　1.BCE

　　【解析】“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学记》提出的。

　　2.CD

　　【解析】教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。

　　3.ABCD

　　【解析】综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。

　　4.ACD

　　【解析】BE分别是陶冶法、锻炼法的要求。

　　5.BCDE

　　【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。

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