1._________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。

　　2.依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为_________和_________。

　　3.建构主义认为，教学不是知识的_________，而是知识的_________和_________。

　　4.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一是_________，二是_________。

　　5.授之以鱼，不如授之以渔，体现了教授学习策略能提高迁移的_________。

　　6.言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于_________动作，并对活动的进行起作用。

　　7.从_________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

　　8._________曾提出理性情绪辅导法。

　　9.有的心理学家把问题行为分成_________问题行为、_________问题行为和社会上的不成熟行为三种类型。

　　10.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_________和_________，否则难以达到观摩学习的目的。

　　四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√’’或“×”。每小题1分，共10分)

　　1.两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。 (　　)

　　2.加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。(　　)

　　3.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 (　　)

　　4.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。(　　)

　　5.归纳式学习属于自上而下的迁移。 (　　)

　　6.定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。 (　　)

　　7.高智商一定有高创造性。 (　　)

　　8.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 (　　)

　　9.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 (　　)

　　10.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 (　　)

　　五、名词解释(每4、题2分，共10分)

　　1.精细加工策略

　　2.定势

　　3.发现学习

　　4.原型内化

　　5.从众

　　六、简答题(每小题5分，共20分)

　　1.简述性格差异的教育含义。

　　2.学习者在练习衄线上有什么共同特点?

　　3.为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作?

　　4.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题?

　　七、论述题(共10分)

　　试述影响人格发展的社会因素。

　　八、案例分析题(共10分)

　　杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。

　　根据上述案例，请分析：

　　1.杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?

　　2.本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?

　　3.针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。

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