1.B

　　【解析】“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子•尽心上》。

　　2.C

　　【解析】“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

　　3.B

　　【解析】洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。

　　4.A

　　【解析】西方内发论者从人机体需要和物质因素来说明威尔逊提出“基因复制”是决定力量。

　　5.C

　　【解析】这是人的身心发展的互补性的例子。

　　6.B

　　【解析】文化标志人类从自然状态向社会状态转变。

　　7.B

　　【解析】孔子的意思是只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获;只空想而不读书学习，就会疑惑。所以他强调学习与思考相结合。

　　8.A

　　【解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

　　9.A

　　【解析】正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。

　　10.A

　　【解析】学生学习特点受基础因素包括基础知识、技能水平等和内外部因素的影响。

　　11.D

　　【解析】教学是学校进行素质教育的基本途径，实施课程计划需要依靠组织教学活动来实现。

　　12.A

　　【解析】教学，是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

　　13.C

　　【解析】学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。

　　14.D

　　【解析】克伯屈首先提出设计教学法。

　　15.B

　　【解析】略。

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