1.简述现代化幼儿园教育目标的特点。

　　2.幼儿园与社区合作的基本原则有哪些?

　　3.如何防止幼儿注意分散?

　　4.简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

　　5.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

　　6.分析亲子关系类型对儿童发展的影响。

　　三、材料分析题

　　大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：

　　出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧?

　　到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。

　　首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。

　　自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。

　　根据上述材料回答下列问题：

　　1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类?

　　2.家长参加这次活动的意义是什么?

　　3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么?

　　4.活动主要渗透的两个教育领域是什么?

　　5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。

　　四、活动设计题

　　围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

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