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　　2014湖南教师资格《小学心理学》终极预测试卷(1)

　　试卷说明：本卷共分为4大题42小题，作答时间为120分钟，总分100 分，60 分及格。

　　一、单项选择题(每小题2分，共30分)

　　1 提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是(　　)

　　A.抽象思维

　　B.联想思维

　　C.发散思维

　　D.逻辑思维

　　参考答案: C

　　答案解析:

　　发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。

　　2 在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”的是(　　)

　　A.原型操作

　　B.原型定向

　　C.原型内化

　　D.原型启发

　　参考答案: A

　　答案解析:

　　原型操作在加里培林及其学派的著作中称为“物质或物质化活动阶段”，故选A。

　　3 为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是(　　)

　　A.经典条件反射

　　B.操作条件反应

　　C.人的悟性

　　D.替代惩罚

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。

　　4 一般说来，如果一个人的智商是lO0，说明这个人的智力处于(　　)水平。

　　A.超常

　　B.弱智

　　C.中下

　　D.中等

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　一般的，IQ大于140为天才，130～140智力超常，120～130智力优秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80临界状态，小于70智力低下。

　　5 教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了(　　)

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.间歇强化

　　D.连续强化

　　参考答案: B

　　答案解析:

　　教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。

　　6 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面(　　)

　　A.相应的背景知识

　　B.概括水平

　　C.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

　　D.A、B和C

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用;学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

　　7 对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是(　　)

　　A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的

　　B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的

　　C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并

　　D.操作技能对动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

　　参考答案: C

　　答案解析:

　　就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。而心智活动可以高度省略和简化。

　　8 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于(　　)

　　A.习俗水平

　　B.前习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.权威水平

　　参考答案: B

　　答案解析:

　　在前习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。

　　9 在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用(　　)

　　A.图示

　　B.坐标

　　C.遗忘曲线

　　D.练习曲线

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。

　　10 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于(　　)

　　A.抑郁症

　　B.恐怖症

　　C.焦虑症

　　D.强迫症

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的强迫症。

　　11 布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予基本结构的是(　　)

　　A.基本概念

　　B.基本原理

　　C.基本方法

　　D.基本知识

　　参考答案: D

　　答案解析:

　　在布鲁纳的教学观中，所谓学科的基本结构，指其基本概念原理和方法

　　12 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是(　　)

　　A.连续性与阶段性

　　B.定向性与顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　参考答案: B

　　答案解析:

　　在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动一情绪一动机一社会能力一抽象思维。

　　13 (　　)是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.透明度

　　参考答案: B

　　答案解析:

　　效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，故选B.

　　14 (　　)是学生心理健康教育的主要场所。

　　A.学校

　　B.家庭

　　C.社会

　　D.工作单位

　　参考答案: A

　　答案解析:

　　学校是学生心理健康教育的主要场所。

　　15 经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的(　　)阶段。

　　A.关注生存

　　B.关注情境

　　C.关注学生

　　D.关注自我

　　参考答案: B

　　答案解析:

　　教师处在关注情境阶段时，经常考虑“如何教好课”。

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