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2014湖南教师资格《小学心理学》终极预测试卷(1)

来源:考试吧 2014-04-18 10:49:42 要考试,上考试吧! 教师资格万题库
考试吧为您整理了“2014湖南教师资格《小学心理学》终极预测试卷(1)”,方便广大考生备考!
第 1 页:单项选择题
第 2 页:填空题
第 3 页:简答题
第 4 页:论述题

  三、简答题(每小题6分,共30分)

  36 简述原有的认知结构对迁移的作用。

  答案解析:

  原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式,原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

  首先,学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。其次,原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

  再次,学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。

  37 简述操作技能的培训要求。

  答案解析:

  (1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象,形成准确的定向映象,进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过应用不同形式练习,可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲,反馈来自两个方面,一是内部反馈,即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉,它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练,以提高其稳定性和清晰性,充分发挥动觉在技能学习中的作用。

  38 简述问题解决的影响因素。

  答案解析:

  (1)有关的知识经验;(2)个体的智能与动机;(3)问题情景与表征方式;(4)思维定势与功能固着。

  39 简要介绍迁移的几种类型。

  答案解析:

  迁移的类型主要有:

  (1)正迁移与负迁移。这是根据迁移的性质不同,即迁移的影响效果不同而划分的两种类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之问的相互干扰和阻碍。

  (2)水平迁移与垂直迁移。这是根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分。水平迁移也称横向迁移,是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

  (3)一般迁移与具体迁移。这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一。种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。具体迁移也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去,以迁移到新情境中去。

  (4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。这是根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分。

  40 在教学中如何应用有效的教学措施促进迁移?

  答案解析:

  促进迁移的方法有:(1)精选教材,重视基础知识和基本原理;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略;(5)在真实生活中学习。

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