一、单项选择题

　　1.【精析】C 由演示法的定义可知。

　　2.【精析】C“开而弗达”强调的是启发性原则。

　　3.【精析】D理解教材上的新知识才是真正领会了知识。

　　4.【精析】B赫尔巴特的五段教学法标志着教学过程理论的形成。

　　5.【精析】A理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。

　　6.【精析】C学生学习的内部动力是学习动机。

　　7.【精析】A讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

　　8.【精析】A孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。

　　二、填空题

　　1.口头语言、讲解

　　2.创造才能

　　3.间接

　　4.重要保证

　　三、简答题

　　1.(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。

　　(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。

　　2.教学可以从如下几个方面来理解：

　　(1)教学以培养全面发展的人为根本目的;(2)教学由教与学两方面活动组成;

　　(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

　　四、论述题

　　掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

　　(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

　　(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

　　学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

　　(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

　　第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。

　　第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

　　第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

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