二、多选题

　　1.BD 【解析】皮亚杰和维果斯基的研究与美国学者的研究正好互补，这使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

　　2.ABCDE 【解析】这五个方面都是教学评价不可缺少的步骤。

　　3.AE 【解析】教师人格特征中对教学效果有显著影响的重要特征是：一是热心和同情心;二是富于激励和想象的倾向性。

　　4.ACE 【解析】此三项正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课题。

　　5.ABCD 【解析】此阶段的思维特征除此四项外，还具有思维的灵活性。

　　6.AC 【解析】斯金纳将有机体的行为分为应答性行为与操作性行为两大类。

　　7.ABCE 【解析】教师期望影响课堂气氛的四条途径是接受、反馈、输入与输出。

　　8.ACE 【解析】影响迁移的因素有很多，但主要因素是相似性、原有认知结构和学习的心向与定势。

　　9.ABE 【解析】我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。

　　10.ABCDE 【解析】此五项是构成指导教学模式的基本环节。

　　11.ABCE 【解析】关注问题不是四种反思方法中的内容。

　　12.BD 【解析】直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。

　　13.ACDE 【解析】过程扩散不是训练发散思维的方法。

　　14.ABCD 【解析】教学目的不是组织教学过程的基本要素。

　　15.ABCD 【解析】元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。

　　16.BD 【解析】自我效能感理论中提出的期待分为结果期待和效能期待两种。

　　17.ABE 【解析】CD两项是行为派的观点。

　　18.BDE 【解析】桑代克与华生是行为主义学派的学者。

　　19.ABCE 【解析】论文题属主观题的一类。

　　20.ABCD 【解析】头脑风暴训练应集体讨论，集思广益，而不仅仅是师生互动。

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