四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共。2小题，每小题10分，共20分)

　　(一)

　　记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课;不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机;不准在上班时间及工作场所打牌，下棋;不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生;不准向学生推销任何教辅资料或其他商品;不准索要和收受学生或家长的礼品礼金;不准训斥，羞辱家长;不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。

　　1.第一次把“自觉抵制有偿家教”写入其中的是(　)。

　　A.《教师法》

　　B.《教育法》

　　C.《义务教育法》

　　D.《中小学教师职业道德规范》

　　2.有偿家教、训斥羞辱家长等现象，违反了教师职业道德规范中(　)要求。

　　A.终身学习

　　B.爱岗敬业

　　C.为人师表

　　D.终身学习

　　3.我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以(　)。

　　A.提出申诉

　　B.提起诉讼

　　C.请求仲裁

　　D.请求法律救济

　　4.教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的(　)。

　　A.人身自由权

　　B.内心自由权

　　C.名誉权

　　D.独立财产权

　　(二)

　　老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3.14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

　　1.案例中，出现了哪几个思维过程?(　)

　　A.概括

　　B.比较

　　C.具体化

　　D.抽象

　　2.思维的基本过程是(　)。

　　A.分析

　　B.综合

　　C.概括

　　D.系统化

　　3.小学生的思维发展的主要特点是(　)。

　　A.直觉动作思维占优势

　　B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

　　C.抽象逻辑思维占主导

　　D.聚合思维占主导

　　4.圆的面积S—πr2，这属于(　)。

　　A.符号学习

　　B.概念学习

　　C.命题学习

　　D.下位学习

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