三、判断题

　　1.×【答案解析】常思考这样问题的教师还处在关注生存阶段。

　　2.×【答案解析】这是种规则学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。

　　3.×【答案解析】当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用;反之，则起阻碍作用。

　　4.×【答案解析】建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

　　5.√【答案解析】学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。

　　6.×【答案解析】通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。

　　7.√【答案解析】反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

　　8.×【答案解析】单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。

　　9.×【答案解析】技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。

　　10.×【答案解析】惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。

　　四、填空题

　　1.行动研究法;2.外倾型，内倾型;3.动作技能;4.个体自身行为，归因方式;5.结构化，网络化;6.直接发生途径，间接转化途径;7.前提条件;8.诱导性，灌输性，说教性;9.普莱西;10.细目表，两维表。

　　五、名词解释

　　1.技能：一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

　　2.性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

　　3.有意义学习：是指符合所代表的新知识与个体原有认知结构中的适当观念建立实质性的和非人为联系的过程。

　　4.理解问题：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，主要是确定问题究竟是什么，并尽可能地达到对整个问题的准确理解。

　　5.组织策略：在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

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