四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

　　26.(1)教育的文化传递、保存功能。

　　(2)教育活化文化的功能。

　　(3)教育的文化选择功能。

　　(4)教育的文化批判功能。

　　(5)教育的文化交流、融合功能。

　　(6)教育的文化更新与创造功能。

　　27.(1)社会主义是我国教育性质的根本所在。

　　(2)使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。

　　(3)注重提高全民族素质。

　　(4)为经济建设和社会全面进步培养各级各类人才。

　　28.(1)提升课程改革的理念水平和理论品味。

　　(2)在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合。

　　(3)在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合。

　　(4)在课程结构上，要更新课程种类，恰当分析必修课程与选修课程的关系，努力实现课程的综合化。

　　(5)在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向。

　　(6)在课程评价上，要朝着目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。

　　29.(1)哲学取向的教学理论流派，其基本主张是：

　　①知识一道德本位的目的观。

　　②知识接受的教学过程。

　　③科目本位的教学内容。

　　④语言呈示为主的教学方法。

　　(2)行为主义教学理论流派。

　　①预期行为结果的教学目标。

　　②相倚组织的教学过程。

　　③程序教学的方法。

　　(3)认知教学理论流派。

　　①理智发展的教学目标。

　　②动机一结构一序列一强化原则。

　　③学科知识结构。

　　④发现教学方法。

　　(4)情感教学理论流派。

　　①教学目标：培养充分发挥作用的人，自我发展和自我实现的人。

　　②非指导性教学原则。

　　③意义学习和非指导性学习。

　　④师生关系的品质。

　　30.(1)社会规范失控。

　　(2)文化的商品化。

　　(3)城市化的影响。

　　(4)价值观多元化。

　　(5)人口流动问题。

　　31.略

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